综合指标 声誉 学术资源 学术成果 学生情况 教师资源 物资资源
 
  概述
  2003网大中国大学排行榜指标体系
  计算原则和计算方法
  排行榜结果阅读提示
  名词释义

一、 概 述

  今年是"网大中国大学排行榜"连续第5年发布,排行榜的一级指标体系和二级指标体系架构和权重没有变化。从指标体系可以看出,网大中国大学排行榜坚持着一贯的研发角度,即提供学生和家长最想了解的关于大学的信息,站在他们的角度评估中国的大学。

  过去4年一直沿用的指标"学术声誉",今年更名为"声誉",体现了调查对象的打分,不仅仅局限于反映过去一年各学校的学术表现,而是用"综合声誉"代替了单纯的"学术声誉"。

  "学术资源"在过去4年中补充了人文社科方面的指标,但一直使用总量进行计算,今年使用"每千名学生的拥有量"代替"总量"。这样的改进,反映了学生在学校所能享有的优质学术条件,而不是仅仅以规模计算,比较而言,更加准确地反映了学校学科建设的效益。

  其他指标,较之去年没有变化。

  通过上述改进,我们可以比较清楚地看出"网大中国大学排行榜"5年来的研发脉络,换句话说,可以将研发特点简而言之地概括为:

  1、一个原则:力求客观、公正和科学。使用客观数据,逐步改进评估体系和计算方法,使之趋于合理和科学;
  2、一个角度:从消费者角度评估中国的大学;
  3、一个方向:力求反映大学的办学效益。

  通过连续5年的研发,网大中国大学排行榜赢得国内外越来越广泛的认可,这是对我们工作的鞭策。但是,我们也看到,到目前为止,关于中国大学评估的信息和公开成果还是很少,那么,已有的包括网大中国大学排行榜在内的成果,就处于一种相对"垄断"的信息地位。在此,我们呼吁和欢迎不同的部门和机构,从各种各样的角度和立场,研发出不同的"中国大学排行榜",以便公众、大学本身和政府更加全面地了解高校的状况。在目前的情况下,我们特别提醒,网大中国大学排行榜只是从与指标体系相关的方面反映大学的过去一年的有关情况,仅供参考。

 
 
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